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一、概括总结的思维方法
1.从具体到抽象再从抽象到具体
申论答题前的概括总结，需要从具体到抽象，是从社会现象的具体表象出发，经过分析和研究，形成抽象的概念和范畴的思维方法。从抽象到具体，是按照从抽象范畴到具体范畴的顺序，把社会现象的总体从理论上具体再现出来的思维方法。
申论考试往往给我们一系列材料，这些材料可能反映了一种社会现象或一种社会问题。从纷繁复杂的表象到对问题的归类、揭示其实质就是从具体到抽象的过程。对问题定性继而提出具体解决方案等又是从抽象到具体的过程。因此，要想在申论考试中取得满意的成绩，就必须熟练掌握从具体到抽象再从抽象到具体的思维方法，只有这样，才能在考试中对主题抓得准，分析得透彻，表达得准确。
2.归纳与演绎
所谓归纳，是指从许多个别的事件中概括出一般性概念、原则或结论的思维方法。演绎法，就是从普遍性的理论知识出发，去认识个别的、特殊的现象的一种逻辑推理方法。
国家公务员考试申论考试命题思想与答题思路是两个完全不同的思维方法。命题思路是典型的演绎思维方法，而申论考试作答过程则是归纳的过程。申论考试命题者通过具体的材料将其主题表达出来，而我们考试要充分了解命题者意图，通过抽丝剥蚕，把其考点找到，并相应作答，而这个过程就需要应试者充分运用归纳的思维方法。
归纳和演绎是形式逻辑和辩证逻辑共有的思维方法，是辩证思维的起点，同时更是我们解答申论试题的重要思维方法。
3.分析与综合
分析是把事物分析为各个属性、部分和方法，并对它们分别进行研究和表达的思维方法。综合是把分解开来的各个属性、部分和方面再综合起来进行研究和表述的思维方法。
申论考试中概括主要问题或主要内容，就需要针对同一个问题的现状、原因、实质等分别进行深入的分析，在此基础上进行综合认识，形成系统的观点并最终由条理地表达出来。
二、概括总结的操作方法
1.同义表述法
申论考试的所有题目都可以在材料中找到相关信息。我们的答案过程其实就是发掘有用信息，进行分析、归纳、总结的过程。所以有时候，申论试卷给定材料的某些句子就已经点出了材料的主要内容，会直接给出所需要的答案要点，面对这种情况，应试者作答的时候就可以从材料中把这些关键点（包括关键词、关键句）直接找出来，换种说法将其表达出来。这是概括材料的一种常用方法，既准确，简便。
例：新加坡设有专门制定针对游客文明素质的行为准则。政府长期开展全民思想教育活动，宣传教导人们处世待人要讲究礼貌。针对随地吐痰、乱扔垃圾等不文明举止，新加坡开展过长期的教育宣传活动。与此同时，新加坡将精神文明建设的许多内容都纳入了法制的轨道，针对日常生活中的不文明行为进行立法，施以重刑。如随地吐痰、乱扔垃圾和在地铁里吸烟等不良行为要被罚款1000新元（1美元约合1.5新元），在地铁吃东西罚款500新元。新加坡禁止在饮食场所（如大排档、咖啡店等）吸烟，若有违规，不仅吸烟人受罚，店老板也连带受罚。?
材料中“新加坡设有专门制定针对游客文明素质的行为准则。政府长期开展全民思想教育活动”，“与此同时，新加坡将精神文明建设的许多内容都纳入了法制的轨道”等句子中关键信息已经清晰给出，大致概括出新加坡提升国民文明意识，强化文明行为的做法。因此，在具体答题时，应试者可以应用同义表述法将这些句子进行加工之后，用到答案中，做到答案简洁、准确。
2.意义升华法
申论考试的试卷所提供的材料多数都是事例和数据等叙述性的材料，很少有纯理论性的知识。应试者在概括材料的时候，不能就材料中的某个具体例子进行就是论事，而要把它总结到一般的原则上来，因此由具体内容升华到理论，就成为了应试者取得答案的常用套路之一。申论考试对材料的概括也就是从具体的内容表象升华到理论要点，从具体到一般的过程。
例：近年来，在曾经以包产到户闻名全国的安徽省凤阳县小岗村，村民们自发地搞起了新的合作社模式。65岁的老农严金昌是当年秘密在“分田到户”协议上摁下红手印的“大包干”带头人，他和几户农民一起，把自己当年冒着坐牢风险分到自家的田地租给上海一家养殖公司发展生猪养殖，公司请严金昌担任这个占地200多亩的现代养殖场的管理者。农民们有的外出打工，有的则接受了这家公司的聘用成为企业员工。严金昌说：“我们饲养的高山特色风味猪，直接销售到上海的大型超市，价格是普通猪肉的两倍。员工每月领取800元左右的工资，再加上每亩地一年500元租金以及一定量的年终分红，一年少说也有两万多元收入，这可比种地划算得多。粮食种得再好，一亩地一年的纯收入也超不过500元。”
以上材料涉及到增加农民收入的问题。应试者在作答时，如果仅仅限于材料表层，就事论事，简单地说出小岗村农民如何增加收入的案例，就会显得很单调。因此，在具体作答时，应试者必须站在统筹城乡发展，增加农民收入的具体措施的高度上，如果用“该材料通过用小岗村的案例说明了以出租土地的形式，引入公司经营，加强对土地的利用，并增加农民收入的方法”，这个答案就较为全面了。
3.抽象概括法
主要用于各类包含哲理或伦理观念、道德观念因素的材料。这些材料往往提供给我们一些带有明显哲理或伦理色彩的感性事实、生活现象，而某些哲理、伦理观念则隐藏其中。通过由此及彼、由浅入深、由表及里的思考，使感性认识上升为理性判断，也就是用一个哲学或伦理观点对材料做出概括，它就是材料表达的观点。
例：1962年，在“与海争地海让路，向山要粮山听遣”的鼓舞下，南方某市数万士兵、学生大搞围海造田，历时4年，西效牛田洋筑堤拦海工程全面完成，10多平方公里的大海变成了一个大型军垦农场。1969年7月28日，一场12级台风突袭，数层楼高的海浪涌入海堤，市区平均进水一两米，一艘外轮甚至被从港口抛到了山上。牛田洋军垦农场的海堤被削剩无几，抢险队员们以肉身筑成人堤，欲阻挡滔天巨浪，结果，一眨眼队伍便被冲入海中。30多个小时后，他们耕作的地方成为一片小打汪洋，553名部队官兵和大学生殉难。一场台风，大海夺回了本就属于它的土地，夺回的速度比数万狂热军民围海造田的速度快了几千倍。“沧海桑田――桑田沧海”一个轮回只有7年！这真是奇迹，一个让人不堪回首的奇迹！?
以上材料涉及到围海造田的问题。应试者针对材料中“沧海桑田――桑田沧海”这一现象，通过由此及彼、由浅入深、由表及里的思考，可知这一现象恰恰说明：“人定胜天”的观点是错误的；物质决定意识，人必须遵循自然规律的哲学道理。
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